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　　6月6日下午，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院2016屆本科生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式在音樂(lè)廳舉行。伴隨著悠揚(yáng)的旋律，一個(gè)身著白上衣花裙子的失明女孩，在同學(xué)的攙扶下緩緩走上臺(tái)，她帶著明媚的笑容，因?yàn)榻裉焓撬�“畢業(yè)”的日子。

　　在十余位領(lǐng)導(dǎo)、教師及400多名畢業(yè)生的共同見(jiàn)證下，藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)趙振乾代表河南大學(xué)，為這個(gè)失明的女孩頒發(fā)了河南大學(xué)進(jìn)修結(jié)業(yè)證書(shū)和校友證。這是藝術(shù)學(xué)院在本科生畢業(yè)典禮上特意為她增設(shè)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是河南大學(xué)首次由院長(zhǎng)在學(xué)位授予儀式上，單獨(dú)為旁聽(tīng)生頒發(fā)進(jìn)修結(jié)業(yè)證書(shū)和校友證。

　　她叫代睿——一個(gè)追逐鋼琴夢(mèng)想的失明女孩。2012年，在社會(huì)和媒體的關(guān)注下，代睿從盲校來(lái)到河南大學(xué)，開(kāi)始了她的大學(xué)生活。回想起初到河南大學(xué)的一幕，代睿感慨地說(shuō)：“四年了，我在這里得到太多的關(guān)心和幫助，可以說(shuō)沒(méi)有河南大學(xué)，就沒(méi)有我的今天�！�

　　“從來(lái)都不敢想的事實(shí)現(xiàn)了”

　　7歲患上罕見(jiàn)眼病，10歲視力急劇下降，雙眼只有光感，她在爺爺奶奶的輔助下勉強(qiáng)讀完小學(xué)，當(dāng)同齡人順利升入中學(xué)時(shí)，近乎雙目失明的她進(jìn)了盲校，開(kāi)始學(xué)習(xí)盲文。12歲在一家鋼琴藝術(shù)中心第一次觸摸到鋼琴，代睿從此愛(ài)上了鋼琴。

　　琴聲為生活在黑暗世界里的代睿帶去光亮，也改變了這個(gè)出身平凡的女孩的人生軌跡。代睿是幸運(yùn)的，鋼琴藝術(shù)中心的老師免費(fèi)教她彈鋼琴，并將她推薦給鄭州鋼琴學(xué)校的老師。

　　代睿的家庭并不富裕，她生活在一個(gè)單親家庭，爸爸常年在云南等地工作，很少回家，她一直跟著奶奶生活，學(xué)鋼琴的培訓(xùn)費(fèi)用很高，她學(xué)習(xí)鋼琴的夢(mèng)想曾一度擱淺。

　　2012年年初，河南大學(xué)得知代睿的情況后，經(jīng)商議，決定把代睿招收為旁聽(tīng)生，安排藝術(shù)學(xué)院副教授程超負(fù)責(zé)她的鋼琴課，讓這個(gè)失去光明的女孩能有機(jī)會(huì)感受大學(xué)校園的學(xué)習(xí)氛圍，繼續(xù)追逐學(xué)鋼琴的夢(mèng)想。就這樣，2012年9月，代睿進(jìn)入河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。鑒于代睿的經(jīng)濟(jì)狀況，學(xué)校免除了她的一切費(fèi)用，讓她作為旁聽(tīng)生隨班上課。

　　“當(dāng)時(shí)大多數(shù)盲校孩子的出路都是去學(xué)按摩，如果不是河南大學(xué)給了代睿上學(xué)的機(jī)會(huì)，她就真的學(xué)不了琴了，是河南大學(xué)把我們想都不敢想的事實(shí)現(xiàn)了。”提起這段往事，代睿的奶奶說(shuō)。

　　刻苦練琴 懂得感恩

　　在程超看來(lái)，代睿的樂(lè)感很好，可塑性很強(qiáng)。但在四年前，師生二人經(jīng)歷了大半年的磨合，才彼此適應(yīng)。

　　對(duì)一般學(xué)生來(lái)說(shuō)并不算難的彈法，代睿理解起來(lái)就很吃力。手腕如何借力、手指如何轉(zhuǎn)換，這些動(dòng)作她都看不到，只能通過(guò)“摸”來(lái)感受，程超就讓代睿摸著自己的手去感受動(dòng)作，再把腦海里呈現(xiàn)出的動(dòng)作做出來(lái)，一遍又一遍，直到她記住這個(gè)動(dòng)作。程超說(shuō)：“代睿是我從教以來(lái)教的第一個(gè)盲人學(xué)生，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)�！�

　　在河南大學(xué)這4年，通過(guò)對(duì)樂(lè)理知識(shí)、作曲等綜合性的學(xué)習(xí)，代睿對(duì)鋼琴有了更新的認(rèn)識(shí)，程超傳授給她的彈琴理念，讓代睿感觸頗深。她說(shuō)：“以前在培訓(xùn)中心，老師教一首曲子彈完了就過(guò)去了，但是在程老師的指導(dǎo)下，每一首曲子都是精雕細(xì)琢，這種細(xì)致的打磨，再也不是以前那種‘野生’的狀態(tài)了。”

　　演奏技法上，代睿依然覺(jué)得自己處于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。代睿每天練琴都特別“上心”，“從前覺(jué)得自己胳膊、手指各方面都沒(méi)力量，想彈大聲音，總覺(jué)得手指戳不出勁兒來(lái)，后來(lái)猛勁兒練覺(jué)得力量大多了”。說(shuō)話間，代睿抬起手笑了笑，“有時(shí)候覺(jué)得手指尖特別疼，就十個(gè)手指輪流包創(chuàng)可貼，現(xiàn)在指尖粗糙多了�！�

　　剛?cè)雽W(xué)時(shí)，程超送給代睿3本厚厚的硬紙本，要求她把專業(yè)課上學(xué)到的技法用盲文記錄下來(lái)。

　　程超對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，代睿也不例外。程超說(shuō)：“我不會(huì)因?yàn)樗�看不到就降低�?duì)她的要求，做得不好照樣挨罵�！背坛�說(shuō)：“有時(shí)候覺(jué)得對(duì)代睿要求太嚴(yán)格了，但仁慈會(huì)毀了她，所以每次都硬起心腸說(shuō)狠話�！�

　　4年來(lái)，每次上完鋼琴課，代睿回到家的第一件事就是把課堂內(nèi)容用盲文扎下來(lái)。她對(duì)程老師充滿了感激：“現(xiàn)在已經(jīng)扎了兩個(gè)本子了，這是一筆財(cái)富�。　�

　　提及“畢業(yè)”后的打算，代睿笑著說(shuō)：“這四年，特別感謝河大接收了我，感謝藝術(shù)學(xué)院為我提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝老師對(duì)我的教導(dǎo)，我覺(jué)得自己應(yīng)該懂得感恩。所以我想回到盲校，在那里發(fā)揮自己的光和熱，以自身學(xué)琴的特殊經(jīng)歷和感受，照亮更多盲校學(xué)生的心靈世界，為他們打開(kāi)通往美好世界的大門�！�