三門(mén)峽市陽(yáng)光小學(xué)，是一所享譽(yù)豫晉陜黃河金三角地區(qū)的明星小學(xué)，是三門(mén)峽市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的一張靚麗名片。辦學(xué)質(zhì)量高、社會(huì)聲譽(yù)好的“陽(yáng)光教育”理念，已輻射到豫晉陜金三角廣大地區(qū)。為了讓學(xué)生們走出校園，更直觀的學(xué)習(xí)中原歷史文化，學(xué)校挑選了10名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，參加了河南廣播電視臺(tái)公共頻道《出發(fā)吧少年》欄目的研學(xué)旅行節(jié)目錄制。

　　本次研學(xué)旅行以“探訪國(guó)學(xué)，謹(jǐn)記紅色革命，建設(shè)生態(tài)家園”為主題。同學(xué)們首先來(lái)到了中國(guó)歷史上建置最早的雄關(guān)要塞之一函谷關(guān)。這里是我國(guó)古代思想家、哲學(xué)家老子著述《道德經(jīng)》的地方。在老子銅像前，研學(xué)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了隆重的拜師禮。自古就有尊師重道之禮，當(dāng)兩者相對(duì)而立，這是穿越時(shí)空的對(duì)話(huà)，更是中原文化“源”與“流”的傳承。該校學(xué)籍管理員谷遠(yuǎn)方說(shuō)：這就是研學(xué)旅行與課堂教學(xué)不同的地方，在旅行中去體驗(yàn)社會(huì)、感知社會(huì)，更能豐富學(xué)生們各方面的認(rèn)知。

　　拜師禮結(jié)束之后，研學(xué)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了拓片技術(shù)體驗(yàn)。拓片是我國(guó)一項(xiàng)古老的傳統(tǒng)技藝，它是使用宣紙和墨汁，將碑文、石刻、甲骨、青銅器等文字和圖案拷貝出來(lái)的一種技能，是記錄悠久歷史和傳統(tǒng)文化的重要載體之一。學(xué)生們從了解到親手制作，認(rèn)真仔細(xì)地上紙、捶拓、上墨，真正讓學(xué)生們感受到了極具魅力的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　此次研學(xué)旅行研學(xué)導(dǎo)師還精心設(shè)置了游戲比拼環(huán)節(jié)：投射和推鐵環(huán)�！吧洹蹦酥袊�(guó)六藝，是非常受古人推崇的體育運(yùn)動(dòng)，而推鐵環(huán)游戲是現(xiàn)代一項(xiàng)有益于身心健康的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在激烈的游戲比拼環(huán)節(jié)中，同學(xué)們分秒必爭(zhēng)，誓奪第一的氣勢(shì)，使全場(chǎng)的氣氛異常緊張。陪同學(xué)生們一塊研學(xué)的賈偉老師認(rèn)為，將游戲與研學(xué)融合，促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

　　研學(xué)旅行的第二站是毛澤東紅色文化館。映入學(xué)生們眼簾的是一系列戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的物品和毛澤東語(yǔ)錄。在這里同學(xué)們深刻體會(huì)到了抗戰(zhàn)年代，惡劣的生存環(huán)境和艱苦不易生活條件，同學(xué)們紛紛表示要珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活。

　　研學(xué)旅行的第三站是天鵝湖國(guó)家城市濕地公園。同學(xué)們紛紛提出問(wèn)題“天鵝脖子上為什么要掛標(biāo)簽呀？天鵝都是因?yàn)閻?ài)情而死的嗎？”研學(xué)導(dǎo)師對(duì)于同學(xué)們這些問(wèn)題耐心的做出解答。在山水之間同學(xué)們擺脫了在課堂的乏味，同時(shí)也更為深刻的意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　三門(mén)峽市陽(yáng)光小學(xué)政教處副主任吳暖說(shuō)：“學(xué)生只有真正走出去，親身體驗(yàn)，才能收獲對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，才能做到知行合一�！贝舜螀⑴c研學(xué)旅行的學(xué)生家長(zhǎng)普遍認(rèn)為：河南廣播電視臺(tái)公共頻道《出發(fā)吧少年》欄目，以中原歷史文化為研學(xué)主題，研學(xué)旅行具有課程化、體驗(yàn)化、故事化、生活化和科學(xué)化的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生們學(xué)有所得、學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所感，對(duì)學(xué)生樹(shù)立世界觀具有十分重要的的意義。