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　　低齡留學(微博)趨勢在國內愈演愈烈。最新數據顯示，與2012年相比，2015年在國內讀完高中課程再出國讀大學的學生比例從61%下降到44%，出國讀高中的學生比例則從17%上升到了27%。然而，記者了解到，在出國讀高中學生比例節(jié)節(jié)攀升的背后，還有一個趨勢值得關注，那就是，越來越多的小留學生在國外出現(xiàn)“水土不服”，在國外讀了一段時間之后又回到國內，以繼續(xù)升學之路。小留學生為何選擇“回流”？家長(微博)如何避免出現(xiàn)這種情況？　　

　　□現(xiàn)狀

　　小留學生頻發(fā)“水土不服”

　　留學低齡化在國內已愈演愈烈。數據顯示，與2012年相比，2015年在國內讀完高中課程再出國讀大學的學生比例從61%下降到44%，出國讀高中的學生比例則從17%上升到了27%。超過三分之一的學生計劃出國讀高中。

　　然而，記者了解到，在出國讀高中學生比例節(jié)節(jié)攀升的背后，還有一個趨勢值得關注。那就是，有越來越多的小留學生在國外出現(xiàn)“水土不服”，在國外讀了一段時間之后又回到國內，以繼續(xù)升學之路。

　　以美國為例，根據《紐約時報》報道，從2009年起，在美就讀高中的中國留學生人數直線上升，在日益增長的美高留學人數中，美高留學對于中國學生的影響越來越大。然而，美國高中留學對于很多想在K12（幼兒園到高三）階段出國留學的中國學生們來說是件很困難的事。因為美高留學不像大學留學，很多美國高中的數據對接不是很成熟。再者，這個階段留學的學生年齡較小，容易出現(xiàn)由于生活不能完全自理，心智不夠成熟而導致的一些性情上的問題。

　　“回爐”補課學英語成常態(tài)

　　記者注意到，小留學生除了“回流”國內繼續(xù)學業(yè)之外，“回爐”補課也是近年來的常態(tài)：他們明明是在美國、澳大利亞等地留學，卻趁寒暑假回國找英語培訓機構、SAT培訓機構進行補課。去年記者采訪的一位最終被哈佛錄取的女孩，更是幾乎每年寒暑假都回國內參加補習班。

　　眾所周知，外語學習最重要的是語言環(huán)境，可孩子們?yōu)楹螘�放棄呢？有培訓機構老師告訴記者，主要是因為中國學生有應試美國高考(微博)的需要，希望通過補習占據優(yōu)勢。美國高考有兩種，一種是SAT，另一種是ACT，相比之下，ACT側重理科所以更受中國學生歡迎。但是ACT考試并不容易，有數學、閱讀、科學推理和作文測試，時間緊迫，做題反應尤其要快。國內很多英語培訓機構，都有針對美國高考的強化應試班。

　　除了突擊補習“美國高考”外，還有些小留學生“回爐”學英語。有許多小留學生因為語言、環(huán)境等因素“水土不服”。即使在國外，他們仍然過的是“中國式生活”：朋友圈都是華人，平時交流用普通話；上網瀏覽新聞，仍然習慣上中文網站。

　　□學生故事

　　出國不適應回國也不適應

　　有家長告訴記者，能不能適應國外學習和生活，其實與年齡無關，與所讀的年級也無關，而是“很復雜的”。

　　吳風（化名）是大三那年選擇出國的。就讀于南京航空航天大學(微博)的他，并不喜歡自己所學的物理專業(yè)，原因是“偏原子物理”、“純理論”、“不太適應”。于是，他選擇了去加拿大一所排名中上的本科院校，就讀經濟與金融專業(yè)。然而，五年之后，他卻回國了，不僅沒有拿到加拿大本科學歷，而且身體和精神都變得“不太好”。

　　吳風說，可能是因為自己的“三觀”與周邊的人有沖突。比如到了周末，外國同學們都忙著開Party，但他卻不喜歡，而是喜歡有三五個知交好友一起小聚一下。身邊的大學生談戀愛很正常，但是他卻感覺稍微有些困難。除了語言、學業(yè)的壓力之外，經濟上的壓力也比較大，因為他是自費出國留學的，一切費用都要自己負責，包括租房子等。種種不適應下，他的身體和精神上都出了問題。原本想在本科畢業(yè)后直升讀本校碩士的，結果也因為種種原因未能成行。萬般無奈之下，他選擇了回國。

　　回國后，吳風發(fā)現(xiàn)，身邊的同學要么已經找到了高校和科研院所的工作，進入穩(wěn)定的家庭生活，要么還在攻讀碩士或博士，“落差瞬間就大了許多，只有慢慢調整自己了”。不過，吳風的家人認為，回國后有家人和朋友的照顧，孩子也在慢慢恢復。

　　公立校管得松家長擔心

　　與吳風相比，小羽就幸運得多。沒出國之前，就讀于陳經綸中學實驗班的他，屬于親戚朋友眼中的好學生、乖孩子。原本想高中讀完大學階段再出國，后來發(fā)現(xiàn)高中的學業(yè)太緊張，而且功課壓力太大，不太適應，于是選擇到澳大利亞讀高中，從十年級下學期開始學起。

　　小羽媽媽王女士說，當時選擇出國讀高中，一是考慮孩子想換個學習環(huán)境，二是因為孩子的親叔叔已經移民(微博)到澳大利亞了，在當地學習可以由叔叔監(jiān)護照顧。

　　不過，讓王女士有些擔心的是，與國內高中相比，國外的公立高中學校基本不管，所有的學習都要靠自己，非常擔心正在青春期的兒子沒有約束管不住自己。王女士說，兒子曾告訴自己，他身邊有些同學適應得不太好，比如有個日本同學住在當地的h°“““ι“y，但是因為不習慣天天吃比薩意面，經常不吃早飯就去上學，“肯定對身體不好”。還有個和他經常一起打籃球的同學因為英語不太過關，先是留級然后就被學校退學了。王女士說，如果希望孩子出國讀高中，孩子的自理能力、性格、英語水平都要考慮在內。如果孩子不太獨立，依賴性強，或者英語不過關的話，在國外讀高中都會遇到很大問題。如果因為考慮不周，或者盲目從眾，那很可能出現(xiàn)“回流”情況，浪費金錢不說，關鍵是浪費了孩子寶貴的時間。

　　□專家分析

　　無法完成學業(yè)是“回流”主因

　　從2008年開始，韓冰就一直擔任某校升學指導中心主任。他發(fā)現(xiàn)，這幾年，不斷有在美國讀了一年高中或兩年高中的學生選擇回國繼續(xù)學業(yè)。他說，讓孩子在高中甚至更低年齡出國，是家長的兩種不同選擇，無所謂對錯，關鍵是是否適合。“但是那些回國繼續(xù)學業(yè)的學生，大體都是在美國學習、生活碰到困難的。他們也明白，如果繼續(xù)咬著牙在美國讀完高中申請大學，基本申請不到什么太好的學校。”

　　與家長溝通的過程中，韓冰發(fā)現(xiàn)，有些孩子出國之前學習能力并沒有問題，成績還非常好，但到了國外卻無法適應。一來并不是所有孩子都適合低齡出國，二來也與國外高中沒有提供一個適合孩子安穩(wěn)度過高中階段的平臺有關。

　　除此之外，影響小留學生適應國外生活的還有一個關鍵因素——“孤獨感”。北京某國際學校石校長認為，對于小留學生而言，到了國外是背井離鄉(xiāng)，住在homestay是寄人籬下，身邊沒有父母、親戚、朋友，孤獨感會非常強。如果沒有足夠的社會資源基礎，90%的孩子到了國外是無法適應的。國外教育的開放性，確實可以煥發(fā)孩子們的自主創(chuàng)新能力，但是對于高中階段甚至更低齡的孩子來講，并不是越自由越好，該管的地方必須要管。

　　避免“回流”要考量自理能力

　　在王校長王鵬看來，小留學生不能適應的另一大原因是自理能力差。到了國外，所有問題都要自己解決，包括租房子、做飯等生活瑣事，還需要獨立面對陌生的環(huán)境、逆境、文化沖突等。大部分學業(yè)下滑的小留學生，都不是因為智力方面的問題，而是心理問題沒有得到及時處理。“學業(yè)下滑只是果，因就是沒有真正融入國外的學習和生活環(huán)境。”王校長說。

　　還有不少國際學校負責人在采訪中表示，不適應的關鍵原因還在于教學方式差異。中國學生在課堂上更多依賴老師，老師也盯得緊，教學習方法、梳理知識重點等，學生只需照著做。可在國外，課堂是自由開放式，老師只是稍加引導，學習更多要靠自己推敲。

　　王校長建議，讓孩子低齡留學必須要慎重。在一個完全陌生的環(huán)境里面，親子分離，學業(yè)壓力大，如果沒考慮清楚利弊，在孩子不適合的情況下就盲目把孩子送出去，勢必會導致孩子出現(xiàn)嚴重的問題。