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　　“非海歸背景的父母更愿意讓孩子接受國際學校的教育，在一定程度上反映了家長教育觀念的變化�！苯�日，中國與全球化智庫（CCG）與北京王府學校聯合在京發布的《中國國際學校報告藍皮書（2016）》顯示，在國際學校學生的家庭背景方面，父母均是海歸的占4.5%，僅父親是海歸的占4.1%，僅母親是海歸的占2.0%，父母均不是海歸的占89.4%。

　　然而，具體到出國留學(課程)意向所受影響的因素方面，學生自身的判斷力居于第一位，占比70.7%，家長的影響只占到53.3%。此外，社會觀念的影響占30.9%，同學和老師的影響占15.9%。

　　在選擇海外院校時最看重的因素方面，國際學校學生的選擇標準兼顧了學校自身的實力和自身未來的發展機會。他們最看重的兩項因素分別是“學校排名”和“專業排名”，占比均超過56%，其次是“地理位置”和“就業市場前景”，占比分別為36.4%和32.6%。

　　在出國留學的專業選擇方面，商學類、藝術類、工程技術類位居前三位，分別占比23.7%、15.8%、10.1%，信息技術類、語言類、財經類緊隨其后，占比在7%以上，選擇人文社會科學類、醫學類、法學類、自然科學類的比例相對較低。

　　藍皮書指出，國際學校需求旺盛，長遠來看有很大的發展空間，但國際學校發展中暴露出來的問題也不容忽視，中國與全球化智庫由此提出以下建議：

　　首先，進一步完善政府對低齡留學人群的監管與服務。我國留學低齡化的發展趨勢越發顯著，但當前我國政府在留學生管理與服務方面仍以大學生及以上的留學人群為主，對低齡留學人群的監管與服務仍然處于空白狀態。這類留學群體年齡較小、對于社會的認知度不高、生活自理能力較差、自我控制能力較弱等特征，導致各種問題和矛盾逐步顯現。因此，政府有關部門有必要將低齡留學生納入管理和服務的主要范疇，為其構建“安全網”，降低留學風險并維護國家名譽。

　　其次，發揮國際學校聯系海內外的優勢，增強服務學生的能力。國際學校有身處國內的地理優勢，又有聯系留學生的便捷條件，可以在將留學生送出去之后，提供好的后續服務，積極為留學人員構建與國內溝通的固定渠道，通過培訓會、聯誼活動、交流活動、晚會等多種方式保持與留學生的溝通和跟蹤服務，使教學始終保持與留學生的需求同步，更好地為有意愿出國的學生提供針對性強的教學和服務。