央廣網(wǎng)蘇州1月10日消息(記者楊博宇)據(jù)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，如今，“網(wǎng)絡(luò)有償授課”受到了不少學(xué)生和家長(zhǎng)的追捧，不管是哪門學(xué)科，只要支付相應(yīng)的費(fèi)用，都可以在網(wǎng)上聽(tīng)到在線課程。

　　近日有媒體報(bào)道，不久前，江蘇蘇州的中學(xué)語(yǔ)文老師史金霞從她任教的公辦學(xué)校辭職，全職當(dāng)起網(wǎng)絡(luò)教師。讓她下決心辭掉公職的原因之一，是她在網(wǎng)上開(kāi)收費(fèi)課被舉報(bào)了。教育部門此前發(fā)布的禁止有償補(bǔ)課的相關(guān)文件中，都沒(méi)有涉及到網(wǎng)上授課，那在職教師網(wǎng)絡(luò)有償授課究竟是否違規(guī)？

　　史金霞辭職前是蘇州一所公辦學(xué)校的語(yǔ)文教師，2013年在朋友的推薦下開(kāi)始接觸線上教育并開(kāi)設(shè)了自己的公益課程，“當(dāng)時(shí)朋友對(duì)我說(shuō)，線上教育是新領(lǐng)域，應(yīng)該去嘗試一下。隨后我就到他所在的網(wǎng)上去開(kāi)公益的線上課，就是面向全國(guó)的中學(xué)生、大學(xué)生講讀書，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)講親子關(guān)系。13年時(shí)，就感覺(jué)到線上教育太好了，而且覺(jué)得自己非常適合做線上教育。”

　　2016年1月，史金霞開(kāi)始在某線上教育平臺(tái)開(kāi)設(shè)收費(fèi)課程，主講閱讀、寫作、鑒賞等內(nèi)容，受到不少人的歡迎。據(jù)史金霞介紹，她的課基本上聽(tīng)的人非常多，各個(gè)年齡層的都有：小到小學(xué)生，大到成年人、學(xué)生家長(zhǎng)、中小學(xué)教師、初中生、高中生、大學(xué)生。她開(kāi)的是人文素養(yǎng)課，以閱讀、寫作和鑒賞三個(gè)板塊為主要課程。

　　史金霞說(shuō)，她的網(wǎng)絡(luò)授課完全公開(kāi)化，用的也是真名和真實(shí)頭像。正因?yàn)槿绱耍�引發(fā)了爭(zhēng)議，甚至被舉報(bào)“違規(guī)有償授課”。“我們校長(zhǎng)說(shuō)不僅理解我，也能理解舉報(bào)人的心情。包括教育局也表示沒(méi)有辦法，有人舉報(bào)就得解決這件事情。我也對(duì)他們說(shuō)，要區(qū)分性質(zhì)和定義。”

　　在史金霞看來(lái)，自己利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行線上授課，而且內(nèi)容也并非針對(duì)考試培訓(xùn)的家教輔導(dǎo)，這和有償補(bǔ)課有著本質(zhì)上的區(qū)別。“例如，我接受平臺(tái)的邀請(qǐng)去上課，就與我接受雜志社的邀請(qǐng)去給他們寫專欄、接受某個(gè)活動(dòng)的邀請(qǐng)去給他們做一場(chǎng)報(bào)告的性質(zhì)相同。這是在傳播好東西，去傳播我的教育理想，傳播人文的東西，只不過(guò)是方式變了。”

　　2016年11月，史金霞選擇從公辦學(xué)校辭職，她告訴記者，辭職的原因并非被舉報(bào)，而是出于個(gè)人的選擇。如今，史金霞已經(jīng)推出新的網(wǎng)絡(luò)課程，在她看來(lái)，教師在線授課能夠讓更多的學(xué)生受益。“辭職時(shí)給單位交了辭職申請(qǐng)，然后領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)我想好了？我說(shuō)想好了，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)那我就簽字了？我說(shuō)好的。因?yàn)槭莻�(gè)人的選擇，所以在辭職信上也是寫因?yàn)閭�(gè)人發(fā)展的需要。”

　　教育部2015年6月29日發(fā)布的《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》明確，嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課；嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課，但其中并未提及網(wǎng)絡(luò)有償授課。究竟什么樣的行為算是有償補(bǔ)課？在職教師網(wǎng)絡(luò)有償授課究竟是否違規(guī)？

　　對(duì)此，記者咨詢了江蘇省教育廳，師資處一位工作人員表示，針對(duì)在職教師網(wǎng)上有償授課，目前缺乏相應(yīng)的認(rèn)定與處理依據(jù)。“因?yàn)樵诮逃�部文件中有禁止教師有償補(bǔ)課，但有償補(bǔ)課之后怎么處理沒(méi)有具體說(shuō)法，只能勸導(dǎo)，不能因?yàn)檠a(bǔ)課就開(kāi)除，我們也缺乏有效的手段去處理，因?yàn)榻逃�部文件中也表明禁止有償家教。在網(wǎng)上授課收取一定費(fèi)用那肯定就是有償補(bǔ)課，因?yàn)橐郧耙矝](méi)有網(wǎng)上授課的形式，關(guān)于網(wǎng)上的規(guī)定也沒(méi)有，所以此次要制定新的文件就是因?yàn)樾碌膯?wèn)題出來(lái)了。”

　　在中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉看來(lái)，線上有償授課由于缺乏相關(guān)法律政策依據(jù)，將所有的在線教學(xué)都?xì)w為有償補(bǔ)課，過(guò)于簡(jiǎn)單。

　　儲(chǔ)朝暉表示，有很多教師在上課時(shí)，該講的不講，課后讓學(xué)生到他那里去交錢補(bǔ)課，主要解決這一類問(wèn)題，而不是不能在線教學(xué)。在線教學(xué)教的內(nèi)容各方面都不一樣，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容、增加多樣性，這是很好的事。過(guò)去已經(jīng)有的規(guī)定沒(méi)有充分考慮到線上教學(xué)的情況。實(shí)際上在職教師能不能利用課余時(shí)間，在線上進(jìn)行教學(xué)呢？現(xiàn)在是沒(méi)有可以依據(jù)的法律條文或者政策條文。

　　有教育界人士認(rèn)為，線上授課一定程度上能夠發(fā)揮優(yōu)勢(shì)教育資源，不過(guò)，線上有償授課該如何規(guī)范是更現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。