央廣網(wǎng)北京3月10日消息（記者鄧文輝 傅蕾）“有95%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為自己沒有接受過系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育。調(diào)查中，能寫出張家界歷史名人的不到1%。”來(lái)自湖南張家界的全國(guó)人大代表向平華建議，加強(qiáng)青少年傳統(tǒng)文化教育勢(shì)在必行。

　　向平華認(rèn)為，目前整個(gè)青少年犯罪率居高不下，對(duì)老師不尊，對(duì)父母不孝，傲慢不懂禮，已成為了青少年的通病。據(jù)張家界市部分學(xué)校的問卷調(diào)查結(jié)果表明，傳統(tǒng)文化對(duì)青少年具有較強(qiáng)的吸引力。然而當(dāng)前的青少年傳統(tǒng)文化教育中還存在諸多不如人意的地方。如：青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的需求與他們的實(shí)際文化素養(yǎng)之間還存在很大距離，有95%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為自己沒有接受過系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育。調(diào)查中，能寫出張家界歷史名人的不到1%。傳統(tǒng)文化的內(nèi)容少、教育途徑單一、教育方式刻板、相關(guān)精品圖書少。有45.9%學(xué)生認(rèn)為課本里面?zhèn)鹘y(tǒng)文化知識(shí)篇幅過少；80%的學(xué)生討厭課堂宣傳形式的傳統(tǒng)教育，正規(guī)教育渠道被忽視或閑置。參觀少年宮、博物館、歷史文化遺跡等公共文化教育基地是青少年最喜愛，也是效果最好的形式之一。雖然它們也在發(fā)揮一定的作用，但頻率低，內(nèi)容空泛，沒有講解，教育結(jié)果嚴(yán)重弱化，主流媒體對(duì)于傳統(tǒng)文化的宣傳也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。媒體盲目追求收視率，粗制濫造和惡俗惡搞現(xiàn)象偏多，對(duì)尚處于性格不穩(wěn)定期的青少年影響極大。沒有形成正面的宣傳教育，一些電視劇、廣告、對(duì)青少年腐蝕很大。

　　向平華建議：加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)的傳統(tǒng)文化教育的比重。將傳統(tǒng)文化教育納入學(xué)校教育教學(xué)的總體規(guī)劃，將《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《論語(yǔ)》、《禮記》等國(guó)學(xué)經(jīng)典納入教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生能夠熟練地背誦和深刻的理解；要充分利用校內(nèi)圖書館，配套準(zhǔn)備各種相關(guān)資料；建立科學(xué)的對(duì)青少年傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估的體系，落實(shí)教育所需的必要的經(jīng)費(fèi)及師資。

　　發(fā)揮公共文化教育設(shè)施的效率。把參觀少年宮、博物館、歷史文化遺跡納入日常文化教育軌道中，把各校參與文化教育基地宣教的次數(shù)作為學(xué)校范疇的考核。

　　迅速建立傳統(tǒng)文化師資培訓(xùn)基地。進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身的教育水平，努力培養(yǎng)一支熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史的教師隊(duì)伍。由于一些歷史原因，傳統(tǒng)文化已丟失了一百多年，相當(dāng)于五代人沒有讀過經(jīng)。現(xiàn)在的這種應(yīng)試教育使得老師對(duì)傳統(tǒng)文化知之甚少，有的根本不了解其內(nèi)涵，所以組織老師進(jìn)行短期和中期培訓(xùn)迫在眉睫！

　　加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳，抓好輿論引導(dǎo)。充分利用電視、互聯(lián)網(wǎng)等各種傳播媒介，加大力度宣傳我市傳統(tǒng)文化，形成有利于青少年健康成長(zhǎng)的良好輿論導(dǎo)向；創(chuàng)作更多適合青少年的讀物和視聽產(chǎn)品，展示傳統(tǒng)文化的魅力。從目前我村開展傳統(tǒng)文化教育一年多來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，主要采取抓兩頭促中間的方法，即中老年的學(xué)習(xí)和青少年的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，從娃娃抓起、從幼兒園抓起，從小學(xué)抓起，收到了預(yù)期的效果。

　　加強(qiáng)青少年家長(zhǎng)的引導(dǎo)和責(zé)任教育。學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)該被納入傳統(tǒng)文化教育中學(xué)校教育部分里面來(lái)。加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，營(yíng)造學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的立體教育氛圍，形成教育合力，促使青少年潛移默化地將傳統(tǒng)文化知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身行為的一部分。否則也是5+2=0，即五天學(xué)校傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，回到家里2天家長(zhǎng)另一套的教育，孩子無(wú)所適從，學(xué)校的一切努力都是白費(fèi)。