暑期過半，不少大學(xué)生終于收起了放飛一個(gè)月的心，開始準(zhǔn)備完成自己的暑期作業(yè)。然而，他們完成暑期作業(yè)的“姿勢(shì)”卻早已不同于以前，他們不再拿起筆和紙，而是打開電腦完成一切需要完成的任務(wù)。

　　事實(shí)上，大學(xué)全面進(jìn)入“無手寫”時(shí)代已經(jīng)不是什么新鮮事。不久前，清華大學(xué)舉辦了“2017年教職工粉筆板書比賽”，手寫板書這一老師曾經(jīng)必備的技能卻被網(wǎng)友們拿來回憶十多年前的青春。

　　在清華大學(xué)教師的板書比賽刷屏?xí)r，不少網(wǎng)友表示，粉筆板書敲開了70后、80后的記憶閘門。然而，當(dāng)PPT、投影儀“占領(lǐng)”課堂后，粉筆板書就漸漸成了一項(xiàng)手藝、一種記憶。

　　在浙江大學(xué)就讀研一的王靜（化名），從本科到研究生一直學(xué)習(xí)的陶藝設(shè)計(jì)，作為一名藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，利用PPT上課是老師授課的常態(tài)。

　　王靜介紹，“因?yàn)閷�業(yè)的需要，我們需要看很多和陶藝設(shè)計(jì)相關(guān)的圖片資料，比如青花裝飾，新彩粉彩之類的專業(yè)課。例如，中國(guó)工藝美術(shù)史課上會(huì)講到很多歷史上的瓷器照片，或者一些博物館資料”。

　　當(dāng)問到她的老師會(huì)不會(huì)在黑板上給他們作圖或者板書時(shí)，她告訴記者，“一般是說到PPT內(nèi)容之外的內(nèi)容，比如人名、地名、特殊的專業(yè)詞匯等一些我們聽不懂的東西，或者作業(yè)要求時(shí)，老師會(huì)在黑板上寫出來，其他時(shí)候都是用PPT講課”。

　　談及現(xiàn)在大學(xué)課堂用PPT授課成為主流，而板書正逐漸減少這一現(xiàn)象時(shí)，她也提出了自己的想法，對(duì)于老師來說，PPT可以提前準(zhǔn)備，并且講起課來也更方便，可以展示更多板書不能展示的內(nèi)容。板書寫得慢，比較浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)于學(xué)生來說，PPT的內(nèi)容更加豐富，同時(shí)也可以下載了以后再看，有很多圖片資料可以保存。

　　“期末的時(shí)候，拷貝下來復(fù)習(xí)更加方便，我感覺PPT的授課形式比板書對(duì)老師和學(xué)生更加有利。”王靜說。

　　“這個(gè)內(nèi)容是考試的重點(diǎn)。”老師的話音剛落，同學(xué)們齊刷刷地拿出手機(jī)，對(duì)著PPT猛拍，長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院的彭丁凡向記者描繪了這樣一種在公共課時(shí)常發(fā)生的情景。

　　談及原因，彭丁凡說，“PPT的內(nèi)容非常多，我是廣播電視學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在上傳播學(xué)之類的理論課時(shí)，筆記的字?jǐn)?shù)非常多，手寫就很難跟上老師的速度。”

　　手機(jī)拍照帶來的便利，讓大學(xué)生們的上課方式發(fā)生了巨大改變。彭丁凡認(rèn)為，“其實(shí)自己還是更喜歡手寫，記憶更加深刻，但是拍照比較方便，雖然有時(shí)候想著要課后把照片上的筆記寫到筆記本上，卻總是忘了。”

　　彭丁凡表示：“我們‘影視評(píng)論寫作課’的老師，給我們上課也是按照PPT上講，但是她總能引經(jīng)據(jù)典，又吸引人又容易讓人理解，在她的課上我們學(xué)到了很多PPT之外的東西，所以拍照做筆記的人就比較少。我覺得這才是PPT的正確打開方式。”

　　來自武漢大學(xué)的學(xué)生黃健銘則說：“如果老師突然興起，想講點(diǎn)PPT里沒有的，或者重新推導(dǎo)一下PPT里的東西，加強(qiáng)同學(xué)們理解還是會(huì)使用板書的。”

　　當(dāng)學(xué)生的畢業(yè)季也離開了手寫環(huán)境時(shí)，我們或許真的可以說是脫離了“手寫時(shí)代“，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在期末的考試周來臨時(shí)，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)課本，PPT、word文檔等電子資料成為備戰(zhàn)考試的“新秘籍”。

　　黃健銘告訴中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者，現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)使用PPT等電子資料是比較普遍的，PPT可以將知識(shí)梳理得更清楚。“因?yàn)橛型瑢W(xué)會(huì)在期末考試時(shí)找老師把PPT拷下來，之后上傳到班級(jí)群里。因此，期末考試的時(shí)候，復(fù)習(xí)資料一般來源于PPT以及學(xué)長(zhǎng)留下來的電子資料，自己手寫的筆記基本沒有，大部分都是看電子版或者打印版。”

　　談到現(xiàn)在大學(xué)校園里手寫方式減少，教學(xué)、學(xué)習(xí)、測(cè)試主要以電子資料為主這一現(xiàn)象時(shí)，湖北大學(xué)新聞傳播學(xué)院傳播學(xué)系主任黎明認(rèn)為：“有了PPT之后，板書更多的是一個(gè)輔助，電子資料進(jìn)入課堂是讓老師授課方式更為方便。但是對(duì)于學(xué)生來說，我建議還是應(yīng)該手寫筆記，因?yàn)槭謱懝P記本身就是加深印象和梳理思維的過程。”