十九大新聞中心于22日舉辦“教育綜合改革”集體采訪活動，多位教育領域的黨代表出席并回答記者提問。

　　更好推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展

　　在十九大報告中，習近平總書記指出，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，并強調要推進教育公平，推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，高度重視農村義務教育。

　　在集體采訪中，如何更好推動農村教育事業(yè)發(fā)展的問題也受到關注。貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠縣江古鎮(zhèn)中心小學教師黃俊瓊代表表示，自己已經在鄉(xiāng)村工作了25年。近幾年來，在國家的關心和支持下，農村學校發(fā)生了翻天覆地的變化。特別《鄉(xiāng)村教師支持計劃》的出臺，使得農村教學環(huán)境得到了改善，愿意到農村學校工作的老師也越來越多了。“就拿貴州來說，農村教師享有不少優(yōu)惠政策，比如教師國培計劃、教師周轉房、鄉(xiāng)村教師津貼補助等。我想，在黨和國家的關懷和支持下，我們鄉(xiāng)村教師隊伍會越來越壯大。”黃俊瓊說。

　　北京十一學校校長李希貴代表指出，在加大對鄉(xiāng)村教育的投入上，“我們還有大量的工作要做。”他認為，下一步很大一塊投入應該放在教師培訓上，放在思考如何吸引青年一代到農村學校去工作上。

　　針對如何更好保障農村女童教育權利的問題，李希貴也談了自己的看法。他說：“我30多年前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所中學工作，那時候班上男女學生的比例，女生還是比較低，大概占百分之二三十。我現在回到山東高密老家看，那里農村女童教育已經毫無問題了，男孩女孩都是寶貝。現在在北京海淀北部的農村學校里，包括初中、高中，班級學生中男女比例基本上是各一半，個別時候女生還略多一點。從這些情況來說，我對保障農村女童教育權利的問題有信心。”

　　努力實現“三心”教育理想

　　針對中國教育改革要走向什么方向的問題，李希貴認為，教育部部長陳寶生在北京十一學校考察后講到的三個“心”：小學階段要開心，中學階段要活心，大學、研究生階段要靜心，是教學改革希望達到效果。李希貴說：“小學怎么 ‘開心’？除了課程本身要更加符合孩子在這個年齡階段的認知規(guī)律外，我們還要釋放出更多的空間和時間，讓孩子們擁有快樂的時光。中學的 ‘活心’，事實上是希望學生能夠認識自己、認識世界，把自己打開。大學的 ‘靜心’，是希望學生已經通過基礎教育，踏上了一條符合其成長的路徑，這時候可以潛心去鉆研。”

　　“為實現這樣一個教育理想，我們整個教育系統(tǒng)確實做了大量的努力。過去我們更多是按照我們的意愿塑造學生，不太留心學生的意愿。但今天，我們正在建設一個以創(chuàng)新為引領的現代化國家，特別需要那些在某個領域有個性化見解、有專業(yè)知識的青年。”李希貴表示，能否通過教育的轉變，通過課程體系的完善，來幫助每一位學生找到自己，發(fā)現自己，喚醒自己，最終成為自己，是一個十分重要的問題，也是教育工作者面臨的一個課題。

　　鄭州大學校長劉炯天代表則指出，辦大學的一個重要任務和挑戰(zhàn)就是靜下心來做學問，靜下心來教書育人，讓學生靜下心來，在大學階段更好地成長。“中國發(fā)展到現在的階段，要從中國的問題出發(fā)，進行中國的探究，提出中國的答案，最后形成中國的知識體系，形成中國的人才培養(yǎng)方式。中國的很多問題也是世界問題。從某種意義上說，解決中國的問題，也是解決世界的問題。我們需要在已有的共同的基礎和方法論上去尋找答案。中國今天的大學，要站在這樣的起點上去辦學，去培養(yǎng)學生。”他說。