央廣網上海2月21日消息 據中國上海網上政務大廳稱，在《中國詩詞大會》第二季中，冠軍、復旦附中高一學生武亦姝在飛花令環節脫口而出“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”，令現場評委拍案叫絕。詩經中的這篇《七月》，在復旦附中語文校本教材中早已被收錄。

　　“上海小囡”在詩詞大會的出色表現，得益于從小積累的童子功。是怎樣的土壤，培育了一批熱愛古詩文的“種子”？翻開上海孩子的課本，答案清晰。上海大部分孩子，通過小學至高中12年積累，得到了古詩文的熏陶。

　　趣味誦讀中華古詩文

　　“人之初，性本善，性相近，習相遠……”在松江第二實驗小學每節課前的預備時間，小朋友都會誦讀經典古詩文。“小老師”領讀，“開火車”接龍，在趣味誦讀中，孩子們自然愛上了經典誦讀。

　　一年級背《三字經》，二年級讀《弟子規》，三、四、五年級背的是《唐詩》、《宋詞》和《論語》。陳愛君、陸冬梅、彭雪琴老師編寫了校本低年級《經典誦讀校園讀本》，帶領學生天天吟誦。有的詩句難以理解，如何讓孩子樂于誦讀？在各班推廣時，對讀、賽讀、背誦擂臺賽等各種趣味誦讀形式豐富多彩。每天晨讀時間、每節課前的預備時間、中午的“每日一詩”，都是開展趣味誦讀的好時光。

　　從人手一冊的語文課教材，到各具特色的區域共享教材、拓展課校本教材以及各類閱讀補充教材……對中小學生來說，古詩文是一劑重要的“精神養料”。“在課改進程中，上海始終高度關注優秀傳統文化教育的內容編排，在相關教材得到優先落實。”市教研室課程教材部語文教研員鄒一斌說。上海現行的中小學語文課程標準，對教材編寫有結構化要求：其中文言課文（篇目），四至六年級約占課文總量的20%，七至九年級和高中基礎型課程中約占40%。初中語文教材中，專門設置有“唐詩精華（上）（下）”和“宋詞集萃（上）（下）”四個單元。在六到九年級的八冊教材中，均安排了“每周一詩”。到高中階段，語文教材每一冊中都有單列的古詩文單元。

　　半年多來，復旦小學一年級學生翁欣童已能背誦20多首唐詩。

　　唐詩《草》在一年級音像教材《古詩誦讀》中，不僅有配音朗誦，還融合意境，讓小學生根據畫面理解“野火燒不盡，春風吹又生”，更易誦讀。長寧區編寫的4本《中華經典誦讀》教材在全區推廣，一名小學生通過朗讀淺近的經典詩文，小學階段可背誦優秀詩文150篇；在初中階段，學生背誦的優秀詩文達到100篇（段）；高中階段背誦的優秀詩文達到1萬字。

　　歌謠講述二十四節氣

　　不僅僅是古詩詞，各類傳統文化教育也不斷融入上海的校本或區域共享教材中。

　　去年，我國“二十四節氣”獲批列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。早在2014年，九亭第四小學組織老師精心編撰了全市首本《二十四節氣誦讀》的校本教材。新學期開學第一課，老師給學生講述了“立春”的節氣。“立春是農歷二十四節氣中的第一個節氣。過了立春，萬物復蘇，生機勃勃。立春有‘打春’、‘春游’、‘咬春’等習俗……”節氣教材內容包括二十四節氣的起源、含義等介紹和二十四節氣的歌謠。從立春開始，為每個節氣配上一幅插圖、一首民諺、一首歌謠和一首古詩。除了紙質教材，節氣教材還為每個節氣錄制了配樂廣播，隨節氣更替播出。

　　在校長張園勤看來，這樣形式的教材力求通俗易懂，講課深入淺出，符合孩子的認知特點。每兩周一個新的節氣，孩子們通過聽廣播、誦讀古詩詞，對大自然的語言有了更細膩的感受。

　　奉賢區思言小學自建校起，全體學生堅持參與“好家訓、好家風”展示活動。在奉賢中小學，“展示好家訓，講述好家風”一直是鼓勵學生感受優秀傳統文化的育人活動。2011年，奉賢區教育局精心編撰了一套中小幼系列“賢文化”教育讀本，從奉賢地區的歷史風情、鄉土情懷、地方名人等，以進課堂、進家庭、進社區的生動形式，將優秀文化深深植入孩子心靈。

　　游戲中感受老上海文化

　　孩子愛打電子游戲、看卡通動漫，怎樣在玩的過程中，感受老上海的傳統文化？上海市實驗小學地處老城廂，袁俐芳老師針對一二年級學生，開發了一套涵蓋十大系列、50余個趣味游戲的《弄堂游戲》校本教材（課程）。

　　“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕……”二年級的小周一邊唱著老上海的弄堂童謠，一邊跟著節拍跳橡皮筋。九子游戲、跳房子、繩結游戲、滾筒子等弄堂游戲，一一被收錄進教材。每周一次的拓展課上，《弄堂游戲》被學生一搶而光。這套包括“手指游戲”“繩扣游戲”“粉筆游戲”“圍坐游戲”等趣味弄堂系列，其校本教材、科目設計、視頻課堂等均已上傳至黃浦區課程教材改革網。

　　捏捏輕柔的陶泥，體驗古老的陶藝，通過彩繪變身多彩的陶瓷作品，中華路第三小學劉國棟老師開發的校本教材《泥巴藝術》，適合小學和初中學生選擇性學習；瞿溪路小學每次上中華面道課，小籠包、“四大金剛”（大餅、油條、豆漿、粢飯團）、生煎饅頭等傳統中華面點，令學生們垂涎三尺；敬業初級中學董李銘老師開發的特色課程《變換多彩的扎纈》，讓學生初識扎纈的藝術和技法；盧灣一中心小學的“中國人過中國節”，針對不同的傳統節日，讓孩子感悟濃濃的中華情結；尚文中學編寫了《中華民族傳統美德小故事》師生共用教材，以親身實踐感悟傳統美德；大同中學宋士廣老師開發的特色課程《說名道姓》，已被大同初級中學、立達中學等學校共享；在黃浦區課程教材改革網上，區內有關傳統文化教育的校本教材、課程設計、教學案例等上傳發布，一批有特色的校本教材課程實現了共建共享。